Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

Rosalba Edith Lopez
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de las responsabilidades hacia la naturaleza y muestra respeto, cuidado y empatía hacia sus componentes, proponiendo acciones a favor de la naturaleza en general, y de los seres vivos, en particular en la medida de sus posibilidades.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Educación Ambiental.


Sesión 1:
Objetivo: Identificar la importancia de los seres vivos y las acciones necesarias para su cuidado.



  • Inicio (10 minutos):



    • Saludo y calentamiento: Realizar una actividad de movimiento que represente diferentes seres vivos (saltar como una rana, volar como un pájaro, etc.).

    • Pregunta motivadora: ¿Por qué creen que es importante cuidar a los seres vivos?



  • Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación del problema: Leer un caso hipotético donde se plantea un conflicto entre los seres vivos y los humanos.

    • Trabajo en grupos: Los alumnos se organizan en grupos y discuten las preguntas que se les proporcionan relacionadas con el caso.

    • Plenaria: Cada grupo comparte sus conclusiones y se realiza una lluvia de ideas sobre la importancia de los seres vivos y las acciones necesarias para su cuidado.



  • Cierre (10 minutos):



    • Reflexión individual: Los alumnos escriben en sus cuadernos una frase que resuma lo aprendido en la sesión.

    • Tarea: Investigar sobre un ser vivo y la importancia de su cuidado para compartir en la siguiente sesión.




Sesión 2:
Objetivo: Dialogar acerca de las responsabilidades hacia la naturaleza y proponer acciones a favor de los seres vivos.



  • Inicio (10 minutos):



    • Juego de roles: Se seleccionan a algunos alumnos para que representen diferentes seres vivos y se les asigna una situación de peligro. El resto de la clase debe proponer acciones para ayudar a esos seres vivos.



  • Desarrollo (25 minutos):



    • Foro de aprendizaje: Los alumnos se organizan en pequeños grupos y participan en un foro, donde deben exponer lo que investigaron sobre su ser vivo asignado y compartir propuestas de acciones a favor