Introducción al tema y reconocimiento de emociones básicas

mayra Nallely santiz
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Percibe cambios corporales, y con ayuda, nombra las emociones que experimenta, como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, y reconoce las situaciones que las provocan.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

desarrollo socioemocional.


Sesión 1: Introducción al tema y reconocimiento de emociones básicas



  • Objetivo: Que los alumnos reconozcan las emociones básicas y las asocien con cambios corporales.

  • Actividades:

    1. Iniciar la clase con una dinámica de presentación, donde cada alumno exprese cómo se siente en ese momento.

    2. Presentar imágenes o dibujos que representen diferentes emociones básicas (alegría, tristeza, sorpresa, miedo y enojo). Pedir a los alumnos que identifiquen las emociones y describan los cambios corporales que sienten al experimentarlas.

    3. Realizar una actividad grupal donde se les pida a los alumnos representar con su cuerpo y rostro cada una de las emociones básicas.

    4. Reflexionar en grupo sobre cómo se sienten al experimentar cada emoción y qué situaciones pueden provocarlas.

    5. Entregar a los alumnos una hoja de registro para que anoten diariamente qué emociones experimentaron y las situaciones que las provocaron.




Sesión 2: Identificación de situaciones que provocan emociones



  • Objetivo: Que los alumnos identifiquen diferentes situaciones que pueden provocar emociones en ellos.

  • Actividades:

    1. Repasar las emociones trabajadas en la sesión anterior y los cambios corporales asociados a cada una.

    2. Presentar a los alumnos diferentes situaciones cotidianas (como recibir un regalo, caerse, perder un juguete, etc.) y preguntarles qué emociones podrían experimentar en esas situaciones.

    3. Realizar una actividad grupal donde se les pida a los alumnos representar con dibujos las situaciones y las emociones asociadas a cada una.

    4. Compartir los dibujos en grupo y comentar las diferentes respuestas de los alumnos.

    5. Pedir a los alum