Introducción al cálculo de perímetro y área.

MARIA DEL CARMEN SERNA
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cálculo de perímetro y área
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconoce al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estima y compara áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Desarrollo de habilidades de pensamiento crítico y resolución de problemas.


Sesión 1:


Tema: Introducción al cálculo de perímetro y área.


Objetivo de la sesión: Los alumnos podrán distinguir entre el contorno y la superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos.


Actividades:



  1. Presentar imágenes de diferentes objetos y figuras geométricas y pedir a los alumnos que identifiquen el contorno y la superficie de cada uno.

  2. Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos compartan ejemplos de objetos y figuras con contorno y superficie.

  3. Proporcionar a los alumnos una hoja en blanco y pedirles que dibujen un objeto de su entorno, marcando el contorno y la superficie.

  4. Realizar una discusión en grupo sobre las características del contorno y la superficie, resaltando la importancia de cada uno en el cálculo de perímetro y área.


Recursos:



  • Imágenes de objetos y figuras geométricas.

  • Hojas en blanco.

  • Lápices de colores.


Sesión 2:


Tema: Cálculo de perímetro.


Objetivo de la sesión: Los alumnos reconocerán al perímetro como la suma de las longitudes de los lados de una figura.


Actividades:



  1. Repasar la definición de perímetro y sus componentes.

  2. Proporcionar a los alumnos diferentes figuras geométricas (triángulos, cuadrados, rectángulos) y pedirles que midan y calculen su perímetro.

  3. Realizar una discusión en grupo sobre los diferentes resultados obtenidos y cómo se relacionan con la forma y tamaño de las figuras.

  4. Presentar a los alumnos situaciones problemáticas que requieran el cálculo del perímetro y guiarlos en la resolución de los problemas.


Recursos:



  • Figuras geométricas impresas en tarjetas.

  • Reglas o cintas métr