Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Brenda Madin
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

derechos humanos y promover el respeto a la diversidad.


Sesión 1: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Inicio (10 minutos):



  • Saludo y presentación del tema: "Hoy vamos a hablar sobre la influencia de los grupos sociales y culturales en la formación de nuestra identidad personal".

  • Actividad de motivación: Proyectar imágenes de diferentes grupos sociales y culturas y preguntar a los alumnos qué piensan sobre ellos, si los conocen, si se sienten identificados con alguno, etc.


Desarrollo (30 minutos):



  • Presentación del problema: "Imaginemos que somos adolescentes que están en proceso de formar su identidad personal. ¿Qué grupos y culturas nos rodean y cómo influyen en nuestra manera de ser, pensar y expresarnos?"

  • Toma de decisiones: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes situaciones problemáticas relacionadas con la formación de la identidad. Cada grupo deberá tomar decisiones y argumentar sus elecciones, teniendo en cuenta la influencia de los grupos sociales y culturales. Algunas situaciones pueden ser: elegir una vestimenta para una fiesta temática, decidir qué música escuchar o qué deporte practicar, etc.

  • Trabajo en grupo: Los alumnos trabajarán en grupos para discutir y tomar decisiones sobre las situaciones planteadas.

  • Puesta en común: Cada grupo expondrá sus decisiones y argumentos ante el resto de la clase.


Cierre (10 minutos):



  • Reflexión y debate: "¿Cómo influyen los grupos y culturas en nuestras decisiones y en la formación de nuestra identidad personal? ¿Es posible tener una identidad propia sin influencia de los grupos sociales y culturales?"

  • Conclusiones: Realizar una síntesis de las ideas