Condiciones del contexto familiar y comunitario que representan situaciones de riesgo

Plan de clase

desarrollo de habilidades socioemocionales, promoviendo el autoconocimiento, la empatía, la toma de decisiones responsables y el trabajo colaborativo.

Sesión 1: Condiciones del contexto familiar y comunitario que representan situaciones de riesgo

Inicio (10 minutos):

• Iniciar la clase con una dinámica de presentación en la que los alumnos compartan alguna situación de riesgo que hayan experimentado en su entorno familiar o comunitario.


• Generar una lluvia de ideas sobre posibles situaciones de riesgo en estos contextos y anotarlas en un pizarrón o en una cartulina.

Desarrollo (30 minutos):

• Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignar a cada grupo una situación de riesgo para que la investiguen y analicen.


• Proporcionar materiales y recursos necesarios para que los grupos realicen su investigación (internet, libros, folletos, etc.).


• Guía a los grupos para que identifiquen las causas y consecuencias de la situación de riesgo asignada, así como posibles alternativas de prevención y solución.


• Los grupos deben elaborar una presentación sobre la situación de riesgo asignada y compartir sus hallazgos con el resto de la clase.

Cierre (10 minutos):

• Realizar una reflexión grupal sobre las situaciones de riesgo identificadas y las posibles soluciones a través de preguntas como: ¿Cómo afectan estas situaciones de riesgo nuestra salud, seguridad y medio ambiente? ¿Qué acciones podríamos tomar para prevenirlas? ¿Cómo podríamos promover el autocuidado y el bienestar colectivo en nuestro entorno?

Sesión 2: Sistemas del cuerpo humano y su relación con la prevención de situaciones de riesgo

Inicio (10 minutos):

• Recordar brevemente las situaciones de riesgo identifi