"La biodiversidad y el patrimonio biocultural de México"

JOEL ABARCA
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Factores que conforman la biodiversidad y el medio ambiente, la riqueza natural de México y su relevancia como parte del patrimonio biocultural de la humanidad, y la importancia de su conservación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga los factores que favorecen la presencia en México de una variedad de ecosistemas y seres vivos, que lo hacen megadiverso; valora la importancia natural y sociocultural de su conservación.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Desarrollo Sostenible.


Título de la clase: "La biodiversidad y el patrimonio biocultural de México"


Objetivo de la clase (PDA): Indaga los factores que favorecen la presencia en México de una variedad de ecosistemas y seres vivos, que lo hacen megadiverso; valora la importancia natural y sociocultural de su conservación.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración de la clase: 3 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos.

    • Presentación del tema y objetivo de la clase.



  2. Actividad inicial (10 minutos):



    • Realizar una tormenta de ideas sobre lo que conocen acerca de la biodiversidad y el patrimonio biocultural de México.

    • Registrar las respuestas en el pizarrón o en una hoja de papel grande.



  3. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentar una breve introducción teórica sobre los factores que conforman la biodiversidad y el medio ambiente en México.

    • Mostrar imágenes y ejemplos de ecosistemas y seres vivos que se encuentran en México.

    • Explicar la importancia de la conservación de la biodiversidad y su relevancia como parte del patrimonio biocultural de la humanidad.

    • Relacionar el tema con el problema planteado de la falta de conocimiento sobre los seres polinizadores y su importancia para los ecosistemas.



  4. Actividad práctica (5 minutos):



    • Entregar a cada alumno una hoja con imágenes de diferentes seres polinizadores y pedirles que las observen.




Sesión 2:



  1. Recapitulación (5 minutos):



    • Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Organizar a los alumnos en grupos pequeños.

    • Asignar a cada grupo un ser polin