Introducción a la noción de suma

Deily Anell Godinez
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional con números de hasta dos cifras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

competencias y centrarse en el desarrollo de habilidades y conocimientos en los estudiantes.


Sesión 1: Introducción a la noción de suma (15 minutos)



  • Actividad de motivación: Presentar a los estudiantes un problema real relacionado con la suma, por ejemplo, repartir caramelos entre amigos. Preguntarles cómo resolverían este problema.

  • Introducir la noción de suma a través de una pregunta guía: ¿Qué es la suma?

  • Realizar una lluvia de ideas en donde los estudiantes compartan su conocimiento previo sobre la suma. Registrar las ideas en el pizarrón.


Sesión 2: Construcción de la noción de suma (30 minutos)



  • Actividad de exploración: Proporcionar a los estudiantes diferentes objetos manipulables, como fichas o bloques, y pedirles que realicen agrupamientos para resolver problemas de suma. Por ejemplo, "Tienes 3 fichas rojas y 2 fichas azules. ¿Cuántas fichas tienes en total?".

  • Observar y registrar las estrategias utilizadas por los estudiantes para resolver los problemas de suma.

  • Realizar una discusión grupal sobre las estrategias utilizadas y su relación con la noción de suma.


Sesión 3: Relación entre suma y resta (45 minutos)



  • Actividad de aplicación: Presentar a los estudiantes problemas de resta relacionados con situaciones reales de su contexto, por ejemplo, "Tenías 8 caramelos y te comiste 3. ¿Cuántos te quedan?".

  • Pedir a los estudiantes que resuelvan los problemas de resta utilizando la estrategia de sumar. Por ejemplo, en el problema anterior, podrían sumar 3 a 8 para obtener el resultado de la resta.

  • Reflexionar en grupo sobre la relación entre la suma y la resta, enfatizando en que son operaciones inversas.


Secuencia didáctica:



  1. Introducción a la