Introducción a la lectura dramatizada y representación teatral

Alejandra Montero
Primaria 4º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura dramatizada y representación teatral.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Realiza, en colectivo, una lectura dramatizada o teatro de atril de un texto dramático, jugando con combinaciones de secuencias de sonidos rápidos, lentos, agudos, graves, fuertes, débiles, con pausa y con acentos variados.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Desarrollo de habilidades comunicativas y artísticas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción a la lectura dramatizada y representación teatral (45 minutos)


Objetivo: Introducir a los alumnos en el concepto de lectura dramatizada y representación teatral, fomentando su expresividad verbal y corporal.


Actividades:



  1. Presentación del tema y motivación: iniciar la clase con una breve explicación sobre qué es la lectura dramatizada y la representación teatral, destacando su importancia en la comunicación y la expresión de emociones.

  2. Dinámica de calentamiento: realizar ejercicios de relajación y vocalización para preparar a los alumnos para la actividad principal.

  3. Lectura dramatizada en grupo: seleccionar un fragmento de una obra teatral, preferiblemente de temática conocida para los alumnos, y pedir a los estudiantes que lo representen de manera dramática, enfatizando en la expresión vocal y corporal.


Recursos:



  • Texto dramático.

  • Material de relajación (colchonetas, música suave).

  • Instrumentos de sonido (si es posible).


Sesión 2: Exploración de elementos sonoros en la lectura dramatizada (45 minutos)


Objetivo: Experimentar con los diferentes elementos sonoros en la lectura dramatizada, como velocidad, tono, volumen y pausas.


Actividades:



  1. Repaso del tema anterior: realizar una breve recapitulación de lo aprendido en la sesión anterior, resaltando la importancia de la expresión sonora en la lectura dramatizada.

  2. Juego de sonidos: organizar a los alumnos en parejas o tríos y proporcionarles diferentes textos cortos para que los representen utilizando diferentes combinaciones de secuencias de sonidos (rápidos, lentos, agudos, graves, fuertes, débiles,