Introducción al tema y análisis del problema

Ñu Jñiñi Jñatjo
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y valora manifestaciones culturales y símbolos que identifican a la comunidad, pueblo o ciudad que incluyen distintas tradiciones, lenguas, fiestas, danzas, música, historia oral, rituales, gastronomía, artes y saberes, entre otras características. Reconoce sus vínculos con los pueblos indígenas y afromexicanos y/o migrantes, entre otros.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

educación inclusiva y respeto a la diversidad cultural.


Sesión 1: Introducción al tema y análisis del problema (45 minutos)



  • Presentación del tema: Se realizará una breve introducción sobre las manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes, así como a México como nación. Se mencionarán algunos ejemplos como tradiciones, lenguas, fiestas, danzas, música, historia oral, rituales, gastronomía, artes y saberes.



  • Análisis del problema: Se planteará el problema de la carencia de espacios recreativos y se discutirá en grupo cómo esta situación afecta a las diferentes comunidades, pueblos y ciudades, así como a los distintos grupos culturales. Se fomentará el diálogo y la reflexión sobre las posibles soluciones.



  • Actividad práctica: Los alumnos realizarán una lluvia de ideas sobre las diferentes manifestaciones culturales y símbolos que conocen y que identifican a su comunidad, pueblo o ciudad. Se les pedirá que compartan ejemplos y se generará una lista en el pizarrón.




Sesión 2: Conociendo las manifestaciones culturales y símbolos de los pueblos indígenas y afrodescendientes (45 minutos)



  • Investigación en grupo: Los alumnos se organizarán en equipos y se les asignará uno de los grupos culturales a investigar (pueblos indígenas o afrodescendientes). Cada equipo deberá investigar y recopilar información sobre las manifestaciones culturales y símbolos de dicho grupo.



  • Presentación de resultados: Cada equipo presentará ante el grupo una breve exposición sobre las manifestaciones culturales y símbolos que identifican al grupo asignado. Se promoverá la participación de todos los estudiantes y se foment