Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Juan Zuñiga
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Desarrollo de la identidad y pertenencia en los alumnos.
Secuencia didáctica:
Sesión 1 (Introducción):
- Presentación del tema: los símbolos de identidad y pertenencia en las comunidades.
- Actividad: realizar una lluvia de ideas en la cual los alumnos mencionen algunos símbolos que conocen (banderas, escudos, figuras, colores, etc.).
- Explicación del objetivo de la clase.
- Actividad: en grupos, los alumnos investigarán sobre el origen y el significado de uno de los símbolos mencionados.
Sesión 2 (Investigación):
- Presentación de los resultados de la investigación de cada grupo.
- Actividad: los alumnos elaborarán un cartel o un dibujo explicando el origen y significado del símbolo estudiado.
- Explicación de la importancia de los símbolos para la identidad y pertenencia en una comunidad.
Sesión 3 (Conexión interdisciplinaria):
- Relación con otras asignaturas: se explicará cómo los símbolos de identidad y pertenencia están presentes en otras asignaturas, como historia, geografía, arte, etc.
- Actividad: los alumnos realizarán una actividad interdisciplinaria relacionada con los símbolos estudiados en la sesión anterior.
Sesión 4 (Reflexión):
- Actividad: los alumnos realizarán una reflexión individual sobre la importancia de los símbolos en su propia identidad y pertenencia.
- Compartir las reflexiones en grupo.
- Actividad: los alumnos crearán un símbolo que represente su propia identidad y pertenencia.
Sesión 5 (Evaluación):
- Actividad: los alumnos presentarán su símbolo creado ante el grupo.
- Evaluación formativa: se utilizará una rúbrica para evaluar la presentación del símbolo y la participación en las actividades durante las sesiones anteriores.
- Retro