Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar.

Plan de clase

desarrollo de habilidades socioemocionales.

Planeación de clase:

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar.

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en el ambiente familiar, identificando quién los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del proyecto y del objetivo de la clase.


• Conversación sobre los diferentes tipos de portadores de texto que los alumnos conocen.


• Actividad: Los alumnos traen a clase un portador de texto que encuentren en su casa y lo comparten con el resto de la clase explicando quién lo usa, con qué propósito y en qué lengua está escrito.


• Reflexión sobre la importancia de los portadores de texto en el contexto familiar.

Sesión 2:

• Repaso de lo aprendido en la sesión anterior.


• Actividad: Los alumnos forman grupos y realizan una visita a la biblioteca de la escuela o a una biblioteca cercana para explorar diferentes portadores de texto.


• Regreso a clase y reflexión sobre las diferentes lenguas que se encuentran en los portadores de texto de la biblioteca.

Sesión 3:

• Repaso de lo aprendido en las sesiones anteriores.


• Actividad: Los alumnos realizan una entrevista a un miembro de su familia para conocer qué tipo de portadores de texto utiliza en su día a día, con qué propósito y en qué lengua están escritos.


• Compartir en grupo las respuestas obtenidas y reflexionar sobre las similitudes y diferencias encontradas.

Sesión 4:

• Repaso de lo aprendido en las sesiones anteriores.


• Actividad: Los alumnos crean un libro