Educación integral en sexualidad - Expresión del consentimiento y rechazo ante situaciones de placer y displacer.

Nayade Leal
Primaria 6º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Educación integral en sexualidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona acerca de la importancia de expresar su consentimiento o rechazo ante situaciones que le generan placeres y displaceres para valorar las implicaciones en su bienestar.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

educación inclusiva y equitativa, y promover el respeto a la diversidad.


Tema: Educación integral en sexualidad - Expresión del consentimiento y rechazo ante situaciones de placer y displacer.


Objetivo de aprendizaje (PDA): Reflexionar acerca de la importancia de expresar el consentimiento o rechazo ante situaciones que generan placeres y displaceres para valorar las implicaciones en el bienestar personal.


Metodología: Aprendizaje servicio.


Problema a atender: Lento aprendizaje y problemas de atención.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema: Educación integral en sexualidad.

    • Realizar una breve lluvia de ideas sobre situaciones que generan placeres y displaceres en la vida cotidiana.

    • Introducir el concepto de consentimiento y rechazo, explicando su importancia en el bienestar personal.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentar a los alumnos un caso hipotético relacionado con la expresión del consentimiento o rechazo ante una situación de placer o displacer.

    • Dividir a los alumnos en parejas o grupos pequeños y asignarles diferentes roles dentro del caso (persona que solicita el consentimiento, persona que da el consentimiento, persona que rechaza, etc.).

    • Pedirles que representen la situación y la resuelvan de manera respetuosa, considerando los derechos y necesidades de cada personaje.

    • Realizar una puesta en común de las diferentes representaciones y reflexionar en grupo sobre las implicaciones de expresar o no el consentimiento o rechazo en el bienestar de las personas involucradas.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una actividad de cierre en la cua