Conociendo los números

Sebastian Hernandez
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa números con distintos propósitos, y en distintas situaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Enfoque: Aprendizaje por indagación


Sesión 1: Conociendo los números
Tiempo: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Introducir a los alumnos en el mundo de los números y su utilidad en situaciones cotidianas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y calentamiento.

  • Realizar juegos de contar objetos que los alumnos traigan de casa (por ejemplo, contar juguetes, dulces, etc.).



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Presentar una serie de imágenes y objetos con números.

  • Preguntar a los alumnos qué observan en cada imagen u objeto y qué creen que representan los números.

  • Realizar preguntas que promuevan la reflexión y el diálogo, como "¿Qué número ves?", "¿Para qué crees que se utiliza ese número?", etc.

  • Registrar las respuestas de los alumnos en una pizarra o papelógrafo.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Realizar una actividad práctica donde los alumnos puedan relacionar los números con su valor.

  • Por ejemplo, pedirles que coloquen la cantidad correcta de objetos (dulces, palitos, etc.) correspondientes a un número específico.

  • Reflexionar sobre las situaciones en las que se utilizan los números en su vida diaria.


Sesión 2: Explorando los números en diferentes contextos
Tiempo: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Permitir a los alumnos explorar el uso de los números en diferentes situaciones y contextos socioculturales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Repaso de la sesión anterior.

  • Realizar una breve actividad de calentamiento relacionada con los números (por ejemplo, contar hasta cierto número, realizar ejercicios de suma con los dedos, etc.).



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Presentar a los alumnos una serie de tarjetas con situaciones cotidianas (comprar frutas en