El contacto y el sostén como bases del desarrollo corporal y las vivencias afectivas.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: El contacto y el sostén como bases del desarrollo corporal y las vivencias afectivas.

Objetivo: Encuentra diferentes formas de desplazarse, a partir de objetos, personas o situaciones de su interés que le motivan a moverse libremente siguiendo el gesto espontáneo.

Metodología: Aprendizaje servicio

Problema a atender: Grupo de niños y niñas de 10 meses que muestran dificultades para desplazarse libremente y requieren el apoyo del agente educativo.

Enfoque: Inclusión y interculturalidad crítica

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: El contacto y el sostén como bases del desarrollo corporal y las vivencias afectivas.


• Dinámica de integración: Juego de contacto físico para fomentar el vínculo afectivo entre los alumnos.


• Actividad principal: Observación de diferentes objetos y personas en el aula. Los alumnos deberán identificar aquellos que les llamen la atención y les motiven a moverse libremente siguiendo su gesto espontáneo.


• Reflexión y diálogo: Compartir las experiencias vividas durante la actividad principal. Hablar sobre la importancia del contacto y el sostén en el desarrollo corporal y afectivo de los niños.

Sesión 2:

• Repaso del tema anterior: Recordar lo aprendido sobre el contacto y el sostén como bases del desarrollo corporal y las vivencias afectivas.


• Actividad de exploración: Proporcionar diferentes objetos y situaciones en el aula que motiven a los niños a desplazarse de formas variadas. El agente educativo les brindará el apoyo necesario para que puedan moverse libremente.


• Actividad complementaria: Realizar una actividad de expresión corporal en la que l