Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Cecilia Lozano
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
competencias, promoviendo el desarrollo de habilidades como la investigación, el trabajo en equipo y la resolución de problemas.
Sesión 1:
Objetivo: Los alumnos identificarán y caracterizarán los elementos geográficos de su comunidad y entidad.
Actividades:
- Presentación del tema: Introducir el tema de la clase y explicar la importancia de conocer el territorio en el que vivimos.
- Investigación en equipos: Dividir a los alumnos en equipos y asignarles una región o entidad federativa de México. Cada equipo investigará las características de esa región en cuanto a suelo, clima, fauna, flora, cuerpos de agua, relieve y formas culturales.
- Creación de mapas: Cada equipo utilizará la información recopilada para crear un mapa de la región asignada, donde se representen estos elementos geográficos.
- Exposición y discusión: Los equipos presentarán sus mapas a la clase y explicarán las características de la región que investigaron. Se fomentará la participación y la discusión entre los alumnos.
Sesión 2:
Objetivo: Los alumnos identificarán y representarán en dibujos y croquis las características geográficas de su comunidad.
Actividades:
- Observación de la comunidad: Salir al patio o a un lugar cercano a la escuela para que los alumnos observen su entorno y los elementos geográficos que lo conforman.
- Dibujos y croquis: Los alumnos seleccionarán un elemento geográfico de su comunidad y realizarán un dibujo o un croquis representándolo. Se les pedirá que incluyan leyendas o etiquetas para describir el elemento.
- Presentación y discusión: Los alumnos mostrarán sus dibujos y croquis a la clase y explicarán lo que representan. Se fomentará la participación y la discus