Circunferencia, círculo y esfera.

Plan de clase

competencia y ser inclusiva.

Sesión 1:

Fase de inicio:

• Iniciar la clase con una pregunta problematizadora: ¿Qué pasa cuando se intersectan dos círculos? ¿Cómo podemos calcular el perímetro y el área de la figura resultante?


• Permitir que los alumnos compartan sus ideas y conocimientos previos sobre el tema.


• Explicar brevemente el objetivo de la sesión: Explorar las intersecciones entre círculos y figuras al calcular perímetros y áreas.

Fase de desarrollo:

• Presentar ejemplos visuales de intersecciones entre círculos y figuras.


• Realizar una demostración práctica con círculos y reglas para calcular el perímetro y el área de las intersecciones resultantes.


• Dividir a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles materiales para que realicen sus propias intersecciones y calculen los perímetros y áreas.


• Monitorear el progreso de los grupos y brindar apoyo cuando sea necesario.


• Fomentar la participación activa de todos los estudiantes y promover el trabajo en equipo.

Fase de cierre:

• Pedir a cada grupo que presente sus resultados y explique cómo calcularon los perímetros y áreas de las intersecciones.


• Invitar a los alumnos a reflexionar sobre los conceptos aprendidos y a hacer conexiones con situaciones de la vida real donde se utilicen círculos y figuras intersecantes.


• Resumir los principales conceptos y asegurarse de que todos los alumnos comprendan el objetivo de la sesión.

Sesión 2:

Fase de inicio:

• Repasar brevemente los conceptos aprendidos en la sesión anterior relacionados con las intersecciones entre círculos y figuras.


• Presentar el problema interdisciplinar relacionado con los teselados y la construcción de una galería.


• Indicar que los