Exploración del entorno y reconocimiento de formas

alba bernal
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Ubica personas, objetos y elementos de su entorno con referentes personales y los comunica a sus pares y otras personas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Exploración del entorno y reconocimiento de formas


Objetivo de la sesión: Los alumnos podrán reconocer y comunicar las formas presentes en su entorno, utilizando referentes personales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y conversación inicial sobre las formas que conocen.

    • Presentación de imágenes de diferentes objetos y personas en el entorno con formas variadas.

    • Preguntas guía para la reflexión: ¿Qué formas puedes identificar en estas imágenes? ¿Cómo se llaman? ¿Dónde las has visto antes?



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Salida al entorno cercano (patio, aula, pasillos) para observar y encontrar objetos y personas con diferentes formas.

    • Los alumnos tomarán fotografías de las formas que encuentren y las compartirán con el grupo.

    • Registro de las formas encontradas en una lista en el pizarrón.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Conversación sobre las formas encontradas y cómo se llaman.

    • Compartir las fotografías y explicar por qué se eligieron esas formas en particular.

    • Reflexión final: ¿Qué formas encontramos en nuestro entorno? ¿Dónde las encontramos? ¿Cómo las llamamos?




Sesión 2: Desplazamientos y recorridos en el entorno


Objetivo de la sesión: Los alumnos podrán realizar desplazamientos y recorridos en el entorno para ubicar personas, objetos y elementos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordatorio de las formas encontradas en la sesión anterior.

    • Conversación sobre la importancia de desplazarse y recorrer el entorno para ubicar personas, objetos y elementos.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • En el aula, se marcarán distintos puntos de ubicación (objetos, personas, elementos).

    • Los alumnos se o