Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Juan Zuñiga
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir en su comunidad y la entidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
desarrollo de habilidades de pensamiento crítico y reflexión sobre la diversidad cultural.
Sesión 1 - Introducción a la diversidad cultural (15 minutos):
- Presentación del tema: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México.
- Explicación del objetivo de la clase: Identificar formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir en su comunidad y la entidad.
- Actividad: Realizar una lluvia de ideas sobre las tradiciones y características culturales que los estudiantes conocen de su comunidad. Registrar las respuestas en un papelógrafo.
Sesión 1 - Parte 2 (30 minutos):
- Actividad: Organizar a los estudiantes en grupos de 4 o 5 personas.
- Asignar a cada grupo una tradición originaria de su comunidad o de otra comunidad, que será investigada en las siguientes sesiones.
- Cada grupo debe investigar las características de la tradición asignada, incluyendo su origen, significado, elementos y cómo se celebra.
- Los estudiantes pueden utilizar libros, internet o entrevistas con personas de la comunidad que conozcan sobre la tradición asignada.
Sesión 2 - Investigación y preparación de presentaciones (45 minutos):
- Actividad: Cada grupo trabajará en la recopilación de información sobre la tradición asignada.
- Se les proporcionará material y recursos necesarios para la investigación (computadoras, libros, etc.).
- Los estudiantes deberán organizar la información de manera clara y presentarla en una presentación visual o en un afiche.
Sesión 3 - Presentación de las tradiciones (45 minutos):
- Actividad: Cada grupo presentará ante la clase la tradición que investigaron.
- Los estudiantes deben explicar las características de la tradición, su orig