Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Plan de clase

desarrollo de competencias y promover la participación activa de los alumnos.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del tema: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.


• Realización de una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por igualdad sustantiva y cómo creen que se puede promover en la sociedad.


• Introducción al problema: se les presenta el problema "conocer la igualdad sustantiva" y se les explica que deberán trabajar en grupos para resolverlo.

Desarrollo:

• Formación de grupos de trabajo y asignación de roles a los integrantes (investigador, organizador, comunicador y evaluador).


• Investigación en línea y en bibliografía sobre la igualdad sustantiva, la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.


• Análisis de casos reales de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva.


• Reflexión en grupo sobre las causas y consecuencias de dichos casos y elaboración de propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.

Cierre:

• Presentación de las propuestas de cada grupo.


• Debate y reflexión sobre las diferentes propuestas.


• Conclusión y síntesis de la sesión.

Sesión 2:

Inicio:

• Retroalimentación de la sesión anterior.


• Introducción al objetivo de la sesión: elaborar juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva.


• Presentación de casos de injusticia y discriminación que deben ser analizados por los alumnos.

Desarrollo:

• Trabajo en grupos para analizar los casos presentados y elaborar juicios éticos sobre los mismos.


• Debate y reflexión sobre los juicios éticos propu