Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Sánchez Murga Sofía
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo de habilidades y pensamiento crítico.


Sesión 1 (45 minutos):


Objetivo:



  • Resolver situaciones problemáticas de multiplicación utilizando diversas estrategias.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y breve repaso de la multiplicación y la división.

  • Presentar una situación problemática relacionada con el contexto de los alumnos, por ejemplo, "En el huerto de la escuela, hay 3 filas de árboles y en cada fila hay 4 árboles. ¿Cuántos árboles hay en total?".

  • Preguntar a los alumnos cómo podrían resolver el problema.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5.

  • Dar a cada grupo tarjetas con diferentes situaciones problemáticas de multiplicación.

  • Cada grupo deberá analizar la situación, discutir posibles estrategias para resolverla y encontrar la respuesta.

  • Fomentar el uso de diversas estrategias, como descomposición aditiva, multiplicación repetida, uso de la propiedad conmutativa, entre otros.

  • Los alumnos deben anotar sus respuestas y las estrategias utilizadas en su cuaderno.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Pedir a algunos grupos que compartan sus respuestas y estrategias utilizadas.

  • Reflexionar sobre las diferentes formas de resolver un mismo problema y cómo la multiplicación y la división son operaciones inversas.

  • Asignar una tarea relacionada con la multiplicación para que los alumnos practiquen en casa.


Sesión 2 (45 minutos):


Objetivo:



  • Aplicar el algoritmo convencional de la multiplicación para resolver situaciones problemáticas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Repaso breve de las estrategias utilizadas en la sesión anterior.

  • Presentar una situación problemática que requiera el uso del algoritmo c