Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión

Plan de clase

Enfoque de aprendizaje por indagación:

Sesión 1: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión

Fase de Inicio:

• Presentar el problema de inclusión: Exponer a los alumnos una situación en la que se presente un caso de exclusión o discriminación en su entorno escolar o comunidad. Se les pedirá que reflexionen sobre cómo se sienten las personas excluidas y cómo se podría promover la inclusión.


• Generar preguntas: Invitar a los alumnos a formular preguntas relacionadas con el problema de inclusión. Por ejemplo: ¿Qué características tienen las personas excluidas? ¿Qué acciones podríamos tomar para promover la inclusión?

Fase de Desarrollo:

• Actividad de indagación: Entregar a los alumnos una serie de datos relacionados con el tema de inclusión, como por ejemplo, la cantidad de personas excluidas por motivo de discapacidad en diferentes ámbitos. Se les pedirá que analicen los datos y apliquen las medidas de tendencia central y de dispersión para interpretar la información.


• Trabajo en grupos: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un conjunto de datos relacionados con la inclusión. Cada grupo deberá calcular la moda, media aritmética, mediana y rango de los datos, y discutir su interpretación.


• Debate y reflexión: Realizar un debate en el que los alumnos expongan sus interpretaciones de los datos y argumenten sobre cómo estas medidas de tendencia central y de dispersión pueden ayudar a tomar decisiones para promover la inclusión.

Fase de Cierre:

• Conclusiones: Solicitar a los alumnos que escriban un breve texto en el que reflexionen sobre la importancia de utilizar las medidas de tendencia central y de dispersión para