Introducción al tema y exploración de conocimientos previos

carolina coronel
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Costos y beneficios del consumo de agua, energía eléctrica y combustibles en la satisfacción de necesidades personales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe en qué actividades de la casa y la escuela, se utilizan recursos energéticos: energía eléctrica y diversos combustibles (madera, petróleo, carbón gas), y analiza cómo impactan en el medio ambiente.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Desarrollo Sostenible y cuidado del medio ambiente.


Secuencia Didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de conocimientos previos



  • Presentación del tema: "Costos y beneficios del consumo de agua, energía eléctrica y combustibles en la satisfacción de necesidades personales".

  • Realización de una lluvia de ideas sobre los recursos energéticos utilizados en las actividades diarias de los alumnos.

  • Registro en una lista de los diferentes recursos energéticos mencionados.

  • Realización de preguntas guía para que los alumnos reflexionen sobre cómo impactan estos recursos en el medio ambiente.

  • Registro de las respuestas de los alumnos en una tabla comparativa.


Sesión 2: Investigación sobre los recursos energéticos utilizados en el hogar



  • Organización de los alumnos en grupos de trabajo.

  • Asignación de tareas de investigación sobre los recursos energéticos utilizados en el hogar.

  • Uso de fuentes de información como libros, internet y entrevistas a familiares para obtener datos sobre el consumo de agua, energía eléctrica y combustibles en el hogar.

  • Registro de los datos obtenidos en una tabla comparativa.

  • Puesta en común y discusión de los resultados de la investigación en el grupo.


Sesión 3: Investigación sobre los recursos energéticos utilizados en la escuela



  • Organización de los alumnos en grupos de trabajo.

  • Asignación de tareas de investigación sobre los recursos energéticos utilizados en la escuela.

  • Uso de fuentes de información como libros, internet y entrevistas a personal de la escuela para obtener datos sobre el consumo de agua, energía eléctrica y combustibles en la escuela.

  • Registro de los datos obtenidos en una tabla comparativa.

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