Introducción a las emociones

Selina Rodriguez
Preescolar 1º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica emociones como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, al participar en juegos de representación.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

desarrollo integral y promover el juego y la participación activa de los alumnos.


Sesión 1: Introducción a las emociones (15 minutos)



  • Inicio: Dar la bienvenida a los alumnos y realizar una dinámica de saludo, en la que cada niño pueda expresar cómo se siente en ese momento. Anotar en un papel las emociones mencionadas por los estudiantes.



  • Desarrollo: Mostrar a los alumnos diferentes imágenes que representen emociones (alegría, tristeza, sorpresa, miedo, enojo). A medida que se muestran las imágenes, preguntar a los alumnos qué emoción están viendo y cómo se sienten al ver esa imagen. Fomentar la participación activa de los alumnos y promover la expresión de sus propias emociones.



  • Cierre: Realizar una actividad de juego de representación en la que los alumnos puedan actuar diferentes emociones, utilizando gestos, acciones y sonidos. El objetivo es que los alumnos identifiquen y representen las emociones trabajadas en la sesión.




Sesión 2: Explorando las emociones en el cuerpo (15 minutos)



  • Inicio: Recordar las emociones trabajadas en la sesión anterior y preguntar a los alumnos si han identificado esas emociones en sí mismos o en otras personas. Anotar en un papel las respuestas de los alumnos.



  • Desarrollo: Proponer a los alumnos una actividad de exploración del cuerpo, en la que se les pide que cierren los ojos y presten atención a las diferentes partes de su cuerpo. Luego, pedirles que se toquen la parte del cuerpo donde sienten cada emoción trabajada anteriormente (por ejemplo, la alegría en el corazón, la tristeza en los ojos, el miedo en el estómago, etc.). Fomentar la expresión verbal de las emociones identificadas en el cuerpo.



  • Cierre: Realizar una