Funciones.

Plan de clase

competencias y habilidades, promoviendo la participación activa de los alumnos.

Planeación de clase:

Sesión 1:
Inicio:

• Presentar a los alumnos el tema de la clase: Funciones y proporcionalidad inversa.


• Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se pueda evidenciar la proporcionalidad inversa.


• Plantear el problema "Sin problemática" al grupo: En una fábrica de galletas, se ha observado que a medida que aumenta la cantidad de ingredientes utilizados, disminuye la cantidad de galletas producidas. Los alumnos deben pensar en cómo se puede representar esta situación mediante una función y cómo se puede interpretar.

Desarrollo:

• Formar grupos de trabajo y entregar a cada grupo una lista de situaciones en las que se presente proporcionalidad inversa, como por ejemplo: tiempo de viaje y velocidad, cantidad de trabajadores y tiempo de realización de una tarea, entre otros.


• Cada grupo debe elegir una situación y plantearla en forma de función, utilizando una tabla, gráfica o representación algebraica.


• Los grupos deben explicar a los demás compañeros cómo interpretar la función en el contexto de la situación elegida.

Cierre:

• Realizar una puesta en común de las situaciones planteadas por cada grupo y las interpretaciones de las funciones.


• Resumir los conceptos principales de la clase y hacer énfasis en la proporcionalidad inversa.


• Plantear una tarea para la siguiente sesión: los alumnos deberán buscar información sobre situaciones reales en las que se presente proporcionalidad inversa y llevar ejemplos a la siguiente clase.

Sesión 2:
Inicio:

• Recordar la tarea asignada en la sesión anterior y pedir a los alumnos que compartan los ejemplos que enc