Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Plan de clase

Enfoque del Aprendizaje Basado en Problemas:

Sesión 1:
Tema: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Inicio:

• Presentación del tema: Introducir a los estudiantes al tema de la igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género, destacando su importancia en la sociedad actual.


• Actividad: Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen situaciones de desigualdad que observan en su entorno.

Desarrollo:

• Presentación del problema: Plantear el siguiente problema a los estudiantes: "En la escuela se han recibido varias quejas de estudiantes que se sienten excluidos o discriminados debido a su cultura, género o alguna otra característica. Como alumnos de 3º de secundaria, ¿cómo podríamos promover la igualdad sustantiva en nuestra escuela?"


• Actividad en grupos: Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre la importancia de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género en la escuela. Además, deberán proponer acciones concretas para promover la igualdad sustantiva en su entorno escolar.

Cierre:

• Puesta en común: Cada grupo expondrá sus propuestas y conclusiones ante el resto de la clase.


• Reflexión final: Los estudiantes comentarán sobre las propuestas presentadas y discutirán su viabilidad y pertinencia.


• Tarea: Los alumnos deberán investigar y recopilar ejemplos de actitudes y culturas escolares más inclusivas que se están implementando en otras instituciones educativas.

Sesión 2:
Tema: Actitudes y culturas escolares inclusivas.

Inicio:

• Recordatorio: Se retomará brevemente lo discutido en la sesión a