Estudio de los números

pedro manuel duran
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa, con apoyo de material concreto y modelos gráficos, fracciones: medios, cuartos, octavos, dieciseisavos, para expresar el resultado de mediciones y repartos en situaciones vinculadas a su contexto.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

desarrollo de habilidades y competencias, fomentando el trabajo colaborativo, el pensamiento crítico y la resolución de problemas.


Sesión 1:


Objetivo: Representar, con apoyo de material concreto y modelos gráficos, fracciones: medios, cuartos, octavos, dieciseisavos, para expresar el resultado de mediciones y repartos en situaciones vinculadas a su contexto.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para identificar situaciones cotidianas en las que se usan fracciones como cuartos, medios, octavos y dieciseisavos. Registrar las respuestas en el pizarrón.

  • Presentar el problema: "No se alcanza a resolver situaciones cotidianas en donde se usan fracciones; cuartos, medios, octavos y dieciseisavos". Discutir en grupos pequeños posibles soluciones.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Explicar a los alumnos que trabajarán con material concreto y modelos gráficos para representar fracciones.

  • Proporcionar a cada grupo pequeño de alumnos tarjetas o fichas de diferentes colores.

  • Pedir a los alumnos que dividan cada tarjeta en cuartos, medios, octavos y dieciseisavos, utilizando diferentes colores para cada fracción.

  • Realizar ejemplos en el pizarrón utilizando el material concreto y modelos gráficos.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Pedir a los alumnos que compartan en plenaria cómo utilizaron las tarjetas o fichas para representar las fracciones.

  • Reflexionar sobre la importancia de saber utilizar y representar fracciones en situaciones cotidianas.

  • Asignar una tarea para la siguiente sesión: que los alumnos busquen ejemplos de situaciones cotidianas en las que se utilicen fracciones y los compartan en la siguiente clase.


Sesión 2:


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