Experimentación con elementos visuales y sonoros en producciones colectivas artísticas

MARIA GUADALUPE MEDINA
Primaria 3º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Experimentación con elementos visuales y sonoros en producciones colectivas artísticas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Realiza una composición visual colectiva con objetos a su alcance para representar distintas ideas y formas mediante esculturas efímeras, performances o instalaciones.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

aprendizaje centrado en el estudiante.


Sesión 1: Experimentación con elementos visuales y sonoros en producciones colectivas artísticas (45 minutos)


Secuencia didáctica:


Introducción (5 minutos):



  • Saludo y presentación del tema a través de una pregunta: "¿Qué es una escultura efímera, una performance o una instalación artística?"

  • Breve explicación sobre la importancia de la experimentación con elementos visuales y sonoros en producciones colectivas artísticas.


Desarrollo (30 minutos):



  • División de los alumnos en grupos de trabajo.

  • Entrega de materiales como objetos variados, papeles de colores, cintas adhesivas, tijeras, etc.

  • Explicación de las diferentes posibilidades de crear composiciones visuales colectivas utilizando los materiales entregados.

  • Guía a los alumnos en la creación de sus esculturas efímeras, performances o instalaciones, respetando la idea y formas que quieran representar.

  • Fomentar la creatividad y la imaginación de los alumnos durante todo el proceso.


Cierre (10 minutos):



  • Presentación de las producciones artísticas realizadas por cada grupo.

  • Evaluación participativa en la que los alumnos expresen sus opiniones y reflexiones sobre el proceso de creación y el resultado final.

  • Reflexión sobre la importancia de la colaboración y el trabajo en equipo en la producción artística colectiva.


Interdisciplinariedad: Uso de la escritura para la mejora de la ortografía (45 minutos)


Secuencia didáctica:


Introducción (5 minutos):



  • Recordatorio del uso de la escritura para la mejora de la ortografía.

  • Breve explicación sobre cómo la imaginación y la creatividad pueden ayudar a despertar la motivación de los niños para mejorar su ortografía.