Identificación de situaciones de conflicto

Barbara Toscano
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la paz mediante el diálogo: situaciones de conflicto o discrepancia como parte de la interacción de los seres humanos en la casa, el aula, la escuela y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza situaciones de conflicto como parte de la interacción de los seres humanos, e identifica los que ha enfrentado o ha observado en su casa, en el aula, la escuela y la comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

derechos humanos y promoción de la convivencia pacífica.


Sesión 1: Identificación de situaciones de conflicto


Objetivo: Analizar situaciones de conflicto como parte de la interacción de los seres humanos, e identificar los que ha enfrentado o ha observado en su casa, en el aula, la escuela y la comunidad.


Duración: 45 minutos


Recursos: Papel, lápices de colores, cartulinas, marcadores, imágenes o fotografías que representen situaciones de conflicto.


Desarrollo de la sesión:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludo y conversación inicial sobre los derechos humanos y la importancia de la convivencia pacífica.

    • Presentación del tema de la clase: construcción de la paz mediante el diálogo y las situaciones de conflicto.



  2. Actividad de sensibilización (10 minutos):



    • Mostrar imágenes o fotografías que representen situaciones de conflicto en diferentes contextos (casa, aula, escuela, comunidad).

    • Pedir a los alumnos que observen las imágenes y anoten en su cuaderno situaciones de conflicto que identifiquen.

    • Realizar una breve puesta en común para compartir las situaciones identificadas.



  3. Trabajo en grupos (20 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

    • Entregar a cada grupo cartulinas y marcadores.

    • Pedir a los grupos que elijan una de las situaciones de conflicto identificadas anteriormente y la representen en la cartulina.

    • Animar a los grupos a utilizar dibujos y colores para hacer su representación más visual y comprensible.

    • Brindar tiempo suficiente para que los grupos trabajen y preparen su presentación.



  4. Puesta en común y reflexión final (10 minutos):



    • Cada grupo presenta su cartulina y explica la situación