Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Plan de clase

derechos humanos, inclusión y respeto a la diversidad.

Sesión 1:
Inicio:

• Presentación del tema: "Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles".


• Realización de una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por grupos sociales y culturales.


• Planteamiento del problema a resolver: "Los alumnos no saben lo que es un grupo social".

Desarrollo:

• Formación de equipos de trabajo de 4 o 5 alumnos.


• Cada equipo deberá investigar y analizar un grupo social o cultural presente en la comunidad (por ejemplo, grupo de migrantes, comunidad indígena, grupo LGBT+, etc.).


• Los alumnos deberán investigar características, historia, costumbres, tradiciones y formas de expresión de dicho grupo.


• Cada equipo deberá elaborar un reporte escrito y una presentación visual para compartir con el resto del grupo.

Cierre:

• Presentación de los reportes y presentaciones visuales por parte de cada equipo.


• Comentarios y reflexiones sobre la importancia de la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad.


• Resaltar la importancia de respetar las formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.

Sesión 2:
Inicio:

• Repaso de la sesión anterior.


• Planteamiento de la problemática: "¿Cómo podemos promover el respeto a las formas de ser, pensar y expresarse de los diferentes grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad?"

Desarrollo:

• Realización de una dinámica de empatía, en la cual los alumnos deberán ponerse en el lugar de alguien que pertenece a un grupo social diferente al suyo.


• Elaboración de un decálogo de acciones concretas para promover el respeto a la diversidad de grupos e