Introducción al proyecto
blanca estela guerrero
Ubicación curricular
Contenido Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interpreta y elabora algunas señalizaciones, símbolos y letreros a partir de entender sus características, elementos gráficos y contexto.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
aprendizaje centrado en el alumno y promover la participación activa y el descubrimiento.
Sesión 1: Introducción al proyecto
- Presentación del proyecto: Explicar a los alumnos que realizarán un proyecto comunitario en el que explorarán distintos lugares de su comunidad y aprenderán sobre la representación gráfica de ideas y descubrimientos.
- Discusión en grupo: Preguntar a los alumnos qué saben sobre los símbolos, señalizaciones y letreros que ven en su comunidad y cómo creen que son creados.
- Actividad: Mostrar a los alumnos diferentes ejemplos de señalizaciones, símbolos y letreros y pedirles que los observen y describan sus características y elementos gráficos.
- Reflexión en grupo: Preguntar a los alumnos cómo relacionan los símbolos y letreros con las vocales y cómo piensan que pueden utilizar su conocimiento de las vocales en este proyecto.
Sesión 2: Explorando la comunidad
- Salida a la comunidad: Llevar a los alumnos a un paseo por la comunidad para observar los símbolos, señalizaciones y letreros que encuentren.
- Registro gráfico: Dar a cada alumno una hoja en blanco y solicitarles que dibujen o escriban los símbolos, señalizaciones y letreros que encuentren durante el paseo.
- Discusión en grupo: Compartir en grupo los hallazgos de los alumnos y reflexionar sobre la importancia de estas representaciones gráficas en la comunidad.
Sesión 3: Creando nuestros propios símbolos
- Actividad: Pedir a los alumnos que elijan un lugar de la comunidad (como el parque, la biblioteca, la escuela, etc.) y piensen en un símbolo que lo represente. Les animar a utilizar sus conocimientos de las vocales para crear estos símbolos.
- Elaboración de los símbolos: Proporcionar