Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.

Luis angel Díaz
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve en su entorno próximo de convivencia, acciones de trato igualitario, de respeto a la dignidad humana, a la diversidad cultural y a los derechos de niñas y niños.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

educación inclusiva y promoción de la igualdad de género.


Sesión 1 (45 minutos):


Objetivos:



  • Comprender las diferentes formas de discriminación que pueden existir en la escuela, la comunidad, la entidad y el país.

  • Reconocer la importancia de la diversidad cultural, étnica, lingüística, social, de género y de rasgos físicos.

  • Reflexionar sobre la dignidad humana y los derechos de todas las personas.


Desarrollo de la sesión:


Inicio (5 minutos):



  • Saludo y presentación de la temática a trabajar.

  • Realización de una breve dinámica para que los alumnos compartan sus experiencias o conocimientos previos sobre situaciones de discriminación.


Desarrollo (30 minutos):



  • Presentación de una situación problemática relacionada con la discriminación en la escuela.

  • Formación de equipos de trabajo.

  • Planteamiento de preguntas guía para la reflexión y análisis de la situación problemática.

    • ¿Qué elementos de discriminación identifican en la situación?

    • ¿Cómo afecta esta discriminación a las personas involucradas?

    • ¿Cuáles son los derechos que se están vulnerando?

    • ¿Qué acciones podrían promover un trato igualitario y respetuoso?




Cierre (10 minutos):



  • Puesta en común de las respuestas y conclusiones de cada equipo.

  • Reflexión final sobre la importancia de promover ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.


Sesión 2 (45 minutos):


Objetivos:



  • Promover en los alumnos acciones de trato igualitario y respeto a la diversidad.

  • Fomentar la participación en ámbitos de convivencia.

  • Sensibilizar sobre las barreras de aprendizaje que pueden enfrentar algunas personas.

  • Reflexionar sobre la importancia de la integr