Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

David Soto
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las formas de ser, pensar, actuar e interactuar, para comprender las diversas maneras de vivenciar situaciones cotidianas y lograr el bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

desarrollo de competencias socioemocionales.


Planeación de clase:


Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.


Objetivo (PDA): Analiza las formas de ser, pensar, actuar e interactuar, para comprender las diversas maneras de vivenciar situaciones cotidianas y lograr el bienestar personal y social.


Metodología: Aprendizaje servicio.


Duración: 1 sesión de 50 minutos.


Fases de la clase:


Inicio:



  1. Saludo y creación de un ambiente de confianza.

  2. Presentación del tema y objetivo de la clase.

  3. Explicación de la metodología de Aprendizaje servicio y su importancia en el desarrollo de competencias socioemocionales.

  4. Presentación del problema relacionado con las habilidades de cálculo y su impacto en el bienestar personal y social.


Desarrollo:



  1. Realización de una lluvia de ideas sobre las diferentes formas de ser, pensar, actuar e interactuar.

  2. División de los alumnos en grupos de trabajo y asignación de responsabilidades.

  3. Investigación en línea de diferentes formas de ser, pensar, actuar e interactuar en distintos contextos socioemocionales.

  4. Elaboración de un proyecto o actividad de Aprendizaje servicio que aborde el problema de las habilidades de cálculo y promueva el bienestar personal y social.

  5. Presentación de los proyectos o actividades por parte de cada grupo.


Cierre:



  1. Reflexión grupal sobre las diferentes formas de ser, pensar, actuar e interactuar que se presentaron en los proyectos o actividades.

  2. Debate sobre la importancia de comprender y respetar las diversas maneras de vivenciar situaciones cotidianas.

  3. Evaluación de la clase a través de dos instrumentos de evaluación formativa diseñados.


Instrumentos de evaluación formativa: