Introducción al tema

Abimael Posada
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente el doble o el triple de un número natural de dos cifras y la mitad de un número natural par de dos cifras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

aprendizaje integral, promoviendo el desarrollo de habilidades cognitivas, emocionales y sociales de los alumnos.


Sesión 1: Introducción al tema
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de comprender la relación entre multiplicación y división como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una dinámica de integración grupal relacionada al tema de la familia.

  2. Presentar a los alumnos situaciones problemáticas relacionadas con la multiplicación y división, donde se evidencie la relación entre ambas operaciones.

  3. Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos compartan sus conocimientos previos sobre la multiplicación y la división y su relación.

  4. Repartir tarjetas con ejemplos de multiplicaciones y divisiones y pedir a los alumnos que las resuelvan en parejas.

  5. Socializar las respuestas y promover la reflexión sobre las estrategias utilizadas para resolver los problemas.


Sesión 2: Cálculos mentales
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de utilizar, explicar y comprobar estrategias para calcular mentalmente el doble o el triple de un número natural de dos cifras y la mitad de un número natural par de dos cifras.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión recordando el tema de la familia y su importancia en la vida de las personas.

  2. Presentar a los alumnos diversas situaciones problemáticas relacionadas con la multiplicación y división de números de dos cifras.

  3. Proporcionar a los alumnos estrategias para realizar cálculos mentales, como descomponer los números en decenas y unidades.

  4. Realizar ejercicios prácticos en donde los alumnos apliquen las estrategias aprendidas para calcular mentalmente el doble o el