Cambios en la naturaleza y su relación con las actividades humanas

Monserrat Abigail Zumaya
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y su relación con las actividades humanas cotidianas que tienen orden cronológico, asociadas a ciclos agrícolas y festividades, así como su vínculo con la noción de tiempo y espacio histórico (“antes, durante y después”).
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y comprende su relación con las actividades humanas cotidianas, usando nociones como “antes, ahora y después” y en orden cronológico (semanas, meses, años, décadas, estaciones asociadas a ciclos agrícolas y festividades), reconociendo que existen diferentes formas de nombrarlas y entenderlas de acuerdo con el contexto.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

aprendizaje significativo y activo, fomentando la participación y el trabajo colaborativo entre los estudiantes.


Sesión 1: Cambios en la naturaleza y su relación con las actividades humanas


Objetivo de aprendizaje:
Identificar cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y comprender su relación con las actividades humanas cotidianas, utilizando nociones como “antes, ahora y después” y en orden cronológico.


Tiempo estimado: 45 minutos


Recursos:



  • Papel y lápiz para cada estudiante.

  • Cartulina o pizarra.

  • Imágenes de diferentes estaciones del año y de festividades locales.


Desarrollo de la sesión:



  1. Motivación (10 minutos):



  • Iniciar la clase mostrando imágenes de diferentes estaciones del año y preguntar a los estudiantes qué cambios observan en la naturaleza durante cada estación.

  • Invitar a los estudiantes a compartir sus ideas y a mencionar actividades humanas que realizan durante cada estación.

  • Plantear la pregunta problema: ¿Cómo se relacionan los cambios en la naturaleza con nuestras actividades cotidianas?



  1. Exploración del problema (15 minutos):



  • Dividir a los estudiantes en grupos de 4 o 5.

  • Entregar a cada grupo una imagen de una estación del año y una festividad local.

  • Pedir a los grupos que analicen las imágenes y discutan cómo los cambios en la naturaleza durante esa estación están relacionados con las actividades humanas y la festividad.

  • Cada grupo debe anotar sus ideas en papel.



  1. Socialización y discusión (15 minutos):



  • Invitar a cada grupo a compartir sus ideas y conclusiones con el resto de la clase.

  • Escribir en la cartulina o pizarra las principales conclusiones de cada grupo.

  • Fomentar la discusión y el intercambio de opinio