Posibilidades de movimiento en diferentes espacios

ANA LAURA AVILEZ
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Mantiene el control y equilibrio de los distintos segmentos corporales tanto en situaciones estáticas (sostenerse en un pie, hacer una figura con el cuerpo, entre otras) como en movimientos sin desplazamiento (girar, brincar, entre otras).
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo integral del alumno, incluyendo aspectos cognitivos, emocionales, sociales y físicos.


Sesión 1: Posibilidades de movimiento en diferentes espacios


Objetivo de aprendizaje: Mantiene el control y equilibrio de los distintos segmentos corporales tanto en situaciones estáticas como en movimientos sin desplazamiento.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y calentamiento: Realizar juegos de estiramiento y calentamiento para preparar el cuerpo para la actividad. Pueden ser ejercicios de estiramiento, movimientos articulares y respiración profunda.

    • Presentación del tema: Explicar a los alumnos que en esta clase van a aprender sobre las distintas posibilidades de movimiento que tienen sus cuerpos en diferentes espacios.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Juego de imitación de animales: Pedir a los alumnos que imiten los movimientos de diferentes animales (por ejemplo, saltar como un conejo, caminar como un elefante, etc.). Esto les permitirá explorar distintas formas de moverse y desarrollar su equilibrio y coordinación.

    • Juego de equilibrio: Colocar diferentes obstáculos en el aula (como cojines, aros, cajas, etc.) y pedir a los alumnos que los atraviesen manteniendo el equilibrio. Esto les ayudará a trabajar su control corporal y equilibrio estático.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión: Sentarse en círculo y preguntar a los alumnos qué aprendieron sobre las posibilidades de movimiento en diferentes espacios. Invitarlos a compartir sus experiencias y emociones durante la actividad.

    • Recordatorio del problema interdisciplinario: Explicar que en las próximas clases también trabajarán en el respeto de turnos par