Introducción al tema y exploración de portadores de texto en la comunidad

Solis Rodriguez Madai
Preescolar 3º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Planifica producciones gráficas, tales como avisos, recomendaciones de libros, recados, letreros, entre otros, de forma individual o en pequeños equipos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

desarrollo de habilidades socioemocionales y competencias comunicativas.


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de portadores de texto en la comunidad


Objetivo: Los alumnos serán capaces de reconocer el propósito y la función de los portadores de texto en su vida diaria y utilizarlos de manera adecuada.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Iniciar la sesión preguntando a los alumnos si saben qué son los portadores de texto y para qué se utilizan. Promover una breve discusión sobre sus respuestas.

  2. Presentación del tema (10 minutos): Explicar brevemente a los alumnos qué son los portadores de texto y mencionar algunos ejemplos comunes (carteles, libros, letreros, etc.). Mostrar imágenes de diversos portadores de texto y pedir a los alumnos que los identifiquen.

  3. Exploración de la comunidad (15 minutos): Organizar un recorrido por la comunidad cercana al colegio para que los alumnos observen y registren los diferentes portadores de texto que encuentren (carteles publicitarios, señales de tránsito, letreros en establecimientos, etc.). Proporcionar a cada alumno una hoja de registro para que anoten los portadores de texto que encuentren y su posible utilidad.

  4. Reflexión y conclusión (10 minutos): Regresar al aula y promover una discusión grupal sobre los portadores de texto encontrados. Preguntar a los alumnos qué función cumplen en la comunidad y cómo pueden utilizarlos en su vida diaria. Destacar la importancia de utilizarlos de manera adecuada y respetuosa.


Instrumento de evaluación formativa 1:



  • Observación directa durante la exploración de la comunidad para evaluar la participación activa de los alumnos y su capacidad para identificar los portadores de t