Reconociendo emociones a través de manifestaciones culturales y artísticas

Ana Guadalupe Sánchez
Preescolar 3º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas, a través de diversos lenguajes.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica lo que le gusta o disgusta, lo que se imagina y le provocan las manifestaciones culturales y artísticas (pinturas, zonas arqieológicas, poemas, artesanías, entre otras), a partir de sus elementos, como formas, trazos, personas, objetos o sonidos y ritmos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

competencias socioemocionales.


Secuencia didáctica: Reconociendo emociones a través de manifestaciones culturales y artísticas


Sesión 1: Explorando emociones a través de imágenes
Tiempo: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos explicarán lo que les gusta o disgusta, lo que se imaginan y les provocan las manifestaciones culturales y artísticas a partir de sus elementos, como formas, trazos, personas, objetos o sonidos y ritmos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y dinámica de relajación.

    • Presentación del tema: Reconociendo emociones a través de manifestaciones culturales y artísticas.

    • Planteamiento del problema: ¿Cómo nos sentimos cuando vemos una pintura, visitamos una zona arqueológica, escuchamos un poema o admiramos una artesanía?



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Observación de diferentes imágenes de manifestaciones culturales y artísticas (pinturas, zonas arqueológicas, poemas, artesanías, entre otras).

    • Invitar a los alumnos a compartir sus impresiones y emociones al observar cada imagen.

    • Realización de una actividad de expresión artística: los alumnos elegirán una de las imágenes y dibujarán o pintarán lo que les provoca o imaginan al verla.

    • Intercambio de los trabajos realizados y comentarios sobre las emociones que cada imagen evoca en ellos.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Reflexión final sobre las emociones experimentadas durante la actividad.

    • Cierre de la sesión.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Registro observacional: Se realizará un registro de las intervenciones de los alumnos durante la actividad de observación de imágenes y expresión artística.

  2. Hoja de reflexión individual: Al finalizar la sesión, se entregará