Conociendo nuestras formas de comunicación en la comunidad

JORGE MURAD
Preescolar 3º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística, al identificar las formas en que se comunican las distintas personas de la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y utiliza algunas palabras, frases o señas de la diversidad lingüística.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

aprendizaje significativo y lúdico.


Sesión 1: Conociendo nuestras formas de comunicación en la comunidad


Objetivo: Identificar las diferentes formas de comunicación en la comunidad y valorar la diversidad lingüística.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): El docente presenta diferentes imágenes de personas hablando, escribiendo, utilizando señas, etc., y pregunta a los alumnos cómo se comunican esas personas. Se genera una lluvia de ideas y se anotan en el pizarrón.



  2. Desarrollo (25 minutos): El docente muestra a los alumnos un video corto donde se presenten diferentes personas hablando en diferentes idiomas o utilizando señas. Se promueve la reflexión y el diálogo sobre la diversidad lingüística y la importancia de respetar y valorar las formas de comunicación de los demás.



  3. Cierre (10 minutos): Se realiza una actividad lúdica, como el juego de "Soy un traductor". Cada alumno tiene un papel con una palabra o frase en un idioma diferente al suyo, y debe encontrar a un compañero que sepa traducirlo al español. Al finalizar, se comparten las traducciones y se destaca la importancia de colaborar y ayudarse mutuamente.




Sesión 2: Descubriendo palabras y señas de la diversidad lingüística


Objetivo: Identificar y utilizar algunas palabras, frases o señas de la diversidad lingüística.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): El docente presenta diferentes tarjetas con palabras, frases o señas de la diversidad lingüística y las coloca en el pizarrón. Se invita a los alumnos a observarlas detenidamente y comentar si conocen alguna.



  2. Desarrollo (25 minutos): Se forman equipos y se les asigna una tarjeta. Cada equipo debe investigar sobre la palabra, frase o seña asignada,