El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno

Patricia Lopez
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye y reproduce objeto, figuras y escenarios (una torre, una casa, un monumento o un paisaje, entre otros) con bloques, materiales de arte y del entorno.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

desarrollo integral y enfoque inclusivo.


Tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Objetivo: Construir y reproducir objetos, figuras y escenarios con bloques, materiales de arte y del entorno.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema a atender: Diferencia de conocimientos y habilidades entre los niños.


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y conversación inicial sobre los conocimientos previos de los niños acerca de formas y espacios.

    • Presentación del problema a atender: Diferencia de conocimientos y habilidades entre los niños.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de diferentes bloques y materiales de arte.

    • Explicación de las formas y figuras que se pueden construir con los bloques.

    • Invitación a los niños a explorar y construir diferentes objetos y figuras utilizando los materiales.

    • Observación y acompañamiento por parte del docente para apoyar y fomentar la participación de todos los niños.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Conversación final sobre lo que han construido los niños y lo que han aprendido.

    • Reflexión sobre el objetivo de la clase y cómo han logrado cumplirlo.

    • Invitación a los niños a compartir sus construcciones con el resto del grupo.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación directa: El docente llevará un registro de las habilidades y conocimientos demostrados por cada niño durante la sesión. Se valorará su capacidad para construir y reproducir objetos, figuras y escenarios, así como su participación e interacción con los demás.



  2. Registro fotográfico: El docente tomará fotografías de las construcciones