Identidad y tradición literaria

Omar David Corona
Secundaria 3º Grado Lenguajes Español 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Crea textos narrativos, poéticos, dramáticos, guiones para audiovisuales, entre otros, a partir del uso de recursos literarios, para exponer una situación real o ficticia.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

competencia, es decir, enfocada en desarrollar habilidades y conocimientos que permitan al alumno adquirir una competencia comunicativa en español.


SESIÓN 1: Identidad y tradición literaria (50 minutos)


Inicio:



  • Saludo y presentación del tema: "Hoy vamos a empezar una serie de actividades en las que exploraremos la identidad a través de la creación literaria tradicional y contemporánea".

  • Preguntar a los alumnos: ¿Qué entienden por identidad? ¿Qué aspectos consideran importantes para definir su propia identidad?


Desarrollo:



  • Presentar una breve exposición sobre la importancia de la identidad y su relación con la literatura.

  • Realizar una actividad de lectura y análisis de un cuento tradicional y un cuento contemporáneo que traten sobre la identidad. Los cuentos pueden ser elegidos previamente por el docente.

  • En grupos pequeños, los alumnos discutirán y compararán los cuentos, identificando los recursos literarios utilizados y cómo abordan el tema de la identidad.

  • Cada grupo expondrá sus conclusiones ante el resto de la clase.


Cierre:



  • Reflexión final sobre la importancia de la identidad y cómo la literatura puede reflejar y cuestionar la misma.

  • Tarea: Los alumnos deberán buscar un poema, un cuento o una obra de teatro que aborde el tema de la identidad y realizar un breve análisis de los recursos literarios utilizados en él.


SESIÓN 2: Creaciones literarias contemporáneas (50 minutos)


Inicio:



  • Repaso del tema anterior y de la tarea.

  • Preguntar a los alumnos: ¿Qué encontraron en sus búsquedas? ¿Qué recursos literarios encontraron en las obras que seleccionaron? ¿Qué nuevos conceptos descubrieron sobre la identidad?


Desarrollo:



  • Presentación de algunos r