Identificando zonas de seguridad ante peligros naturales

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Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica zonas de seguridad o albergues ante peligros o amenazas en la localidad donde vive, asociados a fenómenos naturales como: sismos, huracanes, deslaves, inundaciones, tsunamis e incendios, entre otros. Elabora croquis y mapas para localizarlos y describe las rutas para llegar a ellos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Educación en derechos humanos y valores.


Sesión 1: Identificando zonas de seguridad ante peligros naturales
Objetivo: Identificar zonas de seguridad o albergues ante peligros o amenazas en la localidad donde viven, asociados a fenómenos naturales como: sismos, huracanes, deslaves, inundaciones, tsunamis e incendios, entre otros.


Secuencia didáctica:



  1. Presentación del tema (5 minutos)
    a. Presentar el tema del día y explicar la importancia de conocer zonas de seguridad ante peligros naturales.
    b. Hacer preguntas a los alumnos para que reflexionen sobre situaciones de peligro que puedan ocurrir en su localidad.



  2. Actividad de sensibilización (10 minutos)
    a. Proyectar imágenes de diferentes fenómenos naturales y preguntar a los alumnos qué acciones pueden realizar para protegerse.
    b. Pedir que compartan sus respuestas en plenaria y generar una lluvia de ideas sobre acciones de prevención.



  3. Investigación en grupos (15 minutos)
    a. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un fenómeno natural.
    b. Pedir que investiguen sobre ese fenómeno y las zonas de seguridad que existen en su localidad.
    c. Proporcionarles recursos como libros, internet y material audiovisual para su investigación.



  4. Elaboración de croquis y mapas (15 minutos)
    a. Cada grupo deberá elaborar un croquis o mapa de su localidad, marcando las zonas de seguridad identificadas.
    b. Fomentar el trabajo en equipo y la creatividad en la representación de los mapas.
    c. Los alumnos deberán incluir una breve descripción de cada zona de seguridad y las rutas para llegar a ellas.



  5. Presentación de resultados (10 minutos)
    a. Cada grupo presentará su mapa y explicará las zonas de