Reconociendo el derecho a la protección y la integridad física y mental

C. Osvaldo Mendoza
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, así como la identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el derecho de niñas, niños y adolescentes a la protección, al respeto de su integridad y de sus datos personales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

derechos humanos y promover valores como la tolerancia, el respeto y la solidaridad.


Sesión 1: Reconociendo el derecho a la protección y la integridad física y mental


Objetivo: Reconocer el derecho de niñas, niños y adolescentes a la protección, al respeto de su integridad y de sus datos personales.


Tiempo: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Presentar el tema a través de una pregunta: ¿Sabes cuáles son tus derechos como niño/a? ¿Sabes cómo puedes protegerte de cualquier forma de maltrato, abuso o explotación?
    b. Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre los derechos de los niños y adolescentes.



  2. Desarrollo del tema (25 minutos)
    a. Explicar a los estudiantes el concepto de derechos humanos y el derecho a la protección de la integridad física y mental.
    b. Presentar ejemplos de situaciones en las que se vulnera este derecho, como el maltrato físico, el acoso escolar, la explotación laboral, etc.
    c. Facilitar una discusión para que los estudiantes compartan sus experiencias, ideas y opiniones sobre el tema.



  3. Aplicación práctica (10 minutos)
    a. Organizar a los estudiantes en grupos pequeños.
    b. Entregar a cada grupo un caso de estudio relacionado con el maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral.
    c. Pedir a los grupos que analicen el caso y propongan medidas para proteger el derecho a la integridad física y mental de la persona afectada.
    d. Cada grupo deberá compartir sus propuestas con el resto de la clase.



  4. Cierre (5 minutos)
    a. Reflexionar en grupo sobre la importancia de respetar el derecho a la protección y la integridad de los demás.
    b. Finalizar la clase recordando a los estudiantes que sie