Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias.

Sesión 1

Inicio:

• Saludo y presentación del tema: Los géneros periodísticos y su función.


• Motivación: Mostrar a los alumnos ejemplos de diferentes géneros periodísticos (noticia, entrevista, reportaje, editorial, crónica, etc.) y preguntarles si saben qué función cumple cada uno.


• Plantear el problema: "¿Alguien sabe qué son los géneros periodísticos y para qué sirven?"

Desarrollo:

• Explicación teórica sobre los géneros periodísticos y su función. Hacer énfasis en cómo los periodistas utilizan estos géneros para comunicar sucesos significativos.


• Realizar una lluvia de ideas en clase sobre sucesos significativos en la comunidad.


• Formar grupos de trabajo y asignar a cada grupo un suceso significativo para investigar.


• Los grupos deberán seleccionar el género periodístico más adecuado para comunicar dicho suceso y elaborar una breve noticia, una entrevista o un reportaje sobre el mismo.


• Cada grupo debe presentar su trabajo al resto de la clase.

Cierre:

• Reflexionar en conjunto sobre la importancia de los géneros periodísticos en la comunicación de sucesos significativos.


• Plantear el trabajo que se realizará en la próxima sesión.

Sesión 2

Inicio:

• Recordar brevemente lo trabajado en la sesión anterior.


• Plantear el objetivo de la sesión: "Analizar los sucesos más significativos de la comunidad y comunicarlos empleando los géneros periodísticos de interpretación".

Desarrollo:

• Realizar una salida a la comunidad con los alumnos para observar y recopilar sucesos significativos.


• Volver al aula y realizar una puesta en común de las observaciones y sucesos recopilados.


• Formar grupos de trabajo y asignar a cada grupo u