Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

desarrollo de habilidades y competencias.

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos

Objetivo (PDA): Usar mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.

Metodología: Proyecto comunitario

Sesión 1 (45 minutos):

Secuencia didáctica:

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Saludo a los alumnos y presentación del objetivo de la clase.
   
   
   • Explicación del concepto de textos discontinuos y su importancia en la lectura y redacción.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos):

   
   
   
   
   • Presentación de diferentes ejemplos de textos discontinuos, como listas, horarios, mapas, entre otros.
   
   
   • Realización de una actividad en la cual los alumnos deben identificar las mayúsculas en los textos discontinuos presentados.
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos):

   
   
   
   
   • Reflexión sobre lo aprendido en la clase.
   
   
   • Asignación de una tarea para la siguiente sesión, consistente en buscar y recortar ejemplos de textos discontinuos de revistas o periódicos.
   
   
   
   

Sesión 2 (45 minutos):

Secuencia didáctica:

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Revisión de la tarea asignada en la sesión anterior.
   
   
   • Compartir los ejemplos de textos discontinuos encontrados y discutir sobre su contenido.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos):

   
   
   
   
   • Realización de una actividad en la cual los alumnos deben redactar las ideas más sobresalientes sobre un tema a partir de un texto discontinuo dado.
   
   
   • Práctica de uso de mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones en la redacción de las ideas.
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos):

   
   
   
   
   • Reflexión sobre la importancia de la comprensión de textos discontinuos en la vida diaria.
   
   
   • Asignación de una tarea para la siguiente sesión, consistente en redactar un texto discontinuo sobre un tema de interés personal.
   
   
   
   

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