Exploramos la suma y la resta

jaziel Ku
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

desarrollo de habilidades matemáticas y de pensamiento crítico.


Título: Exploramos la suma y la resta


Objetivo general: Construir la noción de suma y resta, así como su relación como operaciones inversas, a través de la resolución de problemas vinculados al contexto del alumno.


Objetivos específicos:



  1. Resolver problemas de suma y resta sin utilizar el algoritmo convencional.

  2. Representar sumas y restas utilizando diferentes formas como material concreto y representaciones gráficas.

  3. Reconocer y utilizar los signos "+" y "-" correctamente en las operaciones.

  4. Diferenciar las decenas y unidades en los números de dos dígitos.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Materiales:



  • Tarjetas con problemas relacionados al contexto del alumno.

  • Material concreto como bloques o fichas.

  • Papel y lápiz para representaciones gráficas.

  • Numerales y signos "+" y "-".


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Desarrollo de la planeación:


Sesión 1:


Actividad 1: Introducción (10 minutos)



  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre situaciones cotidianas en las que se utilizan sumas y restas.

  • Plantear preguntas de indagación como: ¿Qué es la suma? ¿Qué es la resta? ¿Cómo podemos resolver problemas de suma y resta?


Actividad 2: Exploración de problemas (15 minutos)



  • Entregar a cada alumno una tarjeta con un problema de suma o resta relacionado con su contexto.

  • Los alumnos deberán resolver los problemas utilizando material concreto y representaciones gráficas.

  • Fomentar la participación y el intercambio de ideas entre los alumnos.


Actividad 3: Discusión y reflexión (10 minutos)



  • Comentar en grupo las estrategias utilizadas por los alumnos para resolve