Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

aprendizaje significativo y participativo.

Sesión 1:

Objetivo: Los alumnos reconocerán las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

Actividades:

1. Iniciar la sesión preguntando a los alumnos si conocen qué son los textos discontinuos y si saben para qué se utilizan.


2. Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes tipos de textos discontinuos que existen.


3. Presentar ejemplos de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales y explicar brevemente su función.


4. En grupos, los alumnos realizarán una actividad donde deberán identificar las características y funciones de los textos discontinuos. Cada grupo deberá presentar su trabajo al resto de la clase.


5. Reflexionar en grupo sobre la importancia de los textos discontinuos en la organización y presentación de información.

Sesión 2:

Objetivo: Los alumnos analizarán ejemplos de textos discontinuos para identificar sus características y funciones.

Actividades:

1. Recordar a los alumnos los conceptos aprendidos en la sesión anterior sobre los textos discontinuos.


2. Presentar a los alumnos diferentes ejemplos de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.


3. En parejas, los alumnos analizarán los ejemplos presentados y deberán identificar las características y funciones de cada texto discontinuo.


4. Compartir en grupo las respuestas obtenidas y realizar una discusión sobre las similitudes y diferencias entre los diferentes textos discontinuos.


5. Realizar una actividad individual donde los alumnos deberán elaborar un cuadro sinóptico o un mapa conceptual sobre un tema de su elección.

Sesión 3:

Objetivo: Los alumnos produ