Introducción al tema
Verónica Batún
Ubicación curricular
Contenido Retos en el reconocimiento y ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas, físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, así como situaciones injustas en el pasado y el presente, en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende y analiza críticamente sobre las condiciones de diversos grupos sociales del país, que en el presente y el pasado no han podido satisfacer sus necesidades básicas, cómo los distintos colectivos históricamente demandaron que sus necesidades fueran satisfechas y por el reconocimiento de sus derechos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
derechos humanos y satisfacción de necesidades básicas.
Objetivo: Comprender y analizar críticamente las condiciones de diversos grupos sociales del país que no han podido satisfacer sus necesidades básicas, así como el reconocimiento de sus derechos.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.
Problema: Reconocer nuestros derechos.
Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)
- Presentación del tema: "Retos en el reconocimiento y ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas".
- Actividad: Realizar una lluvia de ideas sobre los derechos humanos y las necesidades básicas de las personas.
- Análisis de casos: Presentar situaciones injustas en el pasado y el presente en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.
- Discusión en grupo: Reflexionar sobre los casos presentados y debatir sobre la importancia de reconocer y respetar los derechos de todas las personas.
Sesión 2: Grupos históricos que demandaron satisfacer sus necesidades (45 minutos)
- Actividad: Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles un grupo histórico (pueden ser indígenas, mujeres, trabajadores, etc.).
- Investigación: Cada grupo investigará sobre las demandas de su grupo histórico para satisfacer sus necesidades básicas y el reconocimiento de sus derechos.
- Presentación de resultados: Cada grupo compartirá sus hallazgos con el resto de la clase.
Sesión 3: Análisis crítico de las demandas históricas (45 minutos)
- Actividad: Realizar una mesa redonda sobre las demandas históricas de cada grupo y su relevancia en la actualidad.
- Debate: Fomentar un debate en el que los estudiantes analicen críticamente las