Introducción al tema y exploración de elementos simbólicos en el entorno

Plan de clase

enseñanza-aprendizaje centrado en el alumno, fomentando su participación activa y su autonomía.

SECuencia didáctica

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de elementos simbólicos en el entorno (45 minutos)

• Iniciar la clase con una breve introducción sobre el tema de la combinación de la realidad y la fantasía en elementos simbólicos de las manifestaciones culturales y artísticas, explicando su importancia en la identidad y sentido de pertenencia de una comunidad.


• Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para identificar diferentes elementos simbólicos que se encuentran en su entorno, como colores, formas, objetos, etc. Anotar las ideas en el pizarrón.


• Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de buscar y recolectar ejemplos de elementos simbólicos en su entorno, ya sea en el salón de clases, en la escuela o en su comunidad. Pueden tomar fotografías o hacer dibujos de estos elementos.


• Al final de la sesión, cada grupo debe compartir sus hallazgos con el resto de la clase y explicar por qué consideran que esos elementos son simbólicos.

Sesión 2: Elaboración de la piñata como elemento simbólico (45 minutos)

• Retomar la actividad de la sesión anterior, recordando los elementos simbólicos que identificaron los alumnos en su entorno.


• Introducir el concepto de la piñata como un elemento simbólico de las tradiciones decembrinas y de convivencia comunitaria.


• Explicar a los alumnos que van a elaborar su propia piñata como una forma de conservar tradiciones y fomentar la convivencia.


• Proporcionar a cada alumno un globo y papel periódico rasgado en tiras pequeñas.


• Guiar a los alumnos en el proceso de inflar el globo y pegar las tiras