Introducción al conteo

GLORIA ESTEFANIA GUZMAN
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice en orden los números que conoce y gradualmente amplía su rango de conteo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

competencia y promover la participación activa de los alumnos.


Sesión 1: Introducción al conteo
Objetivo: Los alumnos serán capaces de decir en orden los números que conocen hasta 10.


Actividades:



  1. Canción de los números: Iniciar la clase con una canción que repase los números del 1 al 10.

  2. Juego de conteo: Colocar tarjetas con números del 1 al 10 en diferentes objetos de la sala. Los alumnos deberán caminar por la sala y decir en voz alta el número de cada tarjeta que encuentren.

  3. Actividad de clasificación: Entregar a cada alumno varios objetos pequeños (por ejemplo, botones, cuentas) y pedirles que los agrupen en conjuntos de acuerdo al número de objetos en cada conjunto (por ejemplo, 3 botones en un montón, 5 cuentas en otro montón, etc.).

  4. Plenaria: Comentar en grupo las experiencias de conteo, destacando los números que lograron recordar y sucesiones correctas.


Sesión 2: Ampliando el rango de conteo
Objetivo: Los alumnos serán capaces de decir en orden los números del 1 al 20.


Actividades:



  1. Repaso de los números hasta el 10: Iniciar la clase recordando los números del 1 al 10 utilizando diferentes recursos como canciones, juegos o flashcards.

  2. Juego de adivinanzas numéricas: Leer en voz alta adivinanzas relacionadas con los números del 11 al 20, y los alumnos deberán adivinar de qué número se trata.

  3. Construcción de una línea numérica: En grupo, los alumnos deberán pegar tarjetas con números del 1 al 20 en una línea recta en el piso. Luego, uno a uno, deberán caminar sobre la línea numérica diciendo en voz alta cada número.

  4. Plenaria: Comentar en grupo cómo fue la experiencia de ampliar el rango de conteo y qué dificultades encontraron.


Sesión 3