Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.

Plan de clase

desarrollo de habilidades cognitivas, socioemocionales y ciudadanas.

Sesión 1:
Inicio:

• Presentación del tema a través de una pregunta problémica: ¿Por qué se considera a los movimientos independentistas de Latinoamérica como gestas de resistencia?


• Actividad de motivación: Proyectar imágenes o videos de momentos históricos representativos de los movimientos independentistas en Latinoamérica y pedir a los estudiantes que expresen sus primeras impresiones.

Desarrollo:

• Explicación del concepto de gestas de resistencia y cómo se relaciona con los movimientos independentistas.


• Realización de una lluvia de ideas sobre los países de Latinoamérica que lograron su independencia y los personajes históricos relacionados.


• Organización de equipos de trabajo y asignación de un país de Latinoamérica a cada equipo.


• Investigación en línea y en biblioteca sobre la lucha de independencia asignada a cada equipo, recopilando datos, fechas, nombres, lugares y personajes históricos relevantes.


• Elaboración de una cronología en formato digital o físico que incluya los aspectos sincrónicos y diacrónicos de la lucha de independencia asignada.

Cierre:

• Presentación de las cronologías por parte de cada equipo.


• Reflexión grupal sobre los aspectos que permanecen o cambian en cada lucha de independencia y su relevancia en la actualidad.


• Sistematización de los aprendizajes en forma de conclusiones individuales o grupales.

Sesión 2:
Inicio:

• Retomar las conclusiones de la sesión anterior y realizar una actividad de calentamiento en la que los estudiantes elaboren un mapa conceptual sobre los valores y prejuicios presentes en las gestas de resistencia y los movimientos independentist